一、建立健全学校文化制度，用制度引领学校文化的走向
    【案例】校长甲注重教学工作的实效性外，更重视探索一条适合学校文化发展的新路子。他发动全校老师、学生以及家长为学校文化建设想点子、出办法，鼓励老师及学生在文化方面创新，并据此形成文化管理制度。根据制度，学校制定了特色班级风采展、校园广播角、教师创新发表获奖大比武等活动制度，加大了教师在教研文化方面以及班级文化在文化创新上的考核量化分值。半年来，通过校园文化的熏陶和感染，学生变得爱学乐学，教师乐教乐学，乐于奉献的敬业风气也得以形成，学校教育教学质量突飞猛进。
    【分析】校长甲勇于开拓工作思路，建立健全学校文化制度，用制度的形式，采取量化分值的形式纳入教师、学生以及班级的量化考核，充分发挥了校园文化的精神导航作用。这种用文化制度来引领学校管理的方向，可以说是学校管理工作的大胆创新和突破。学校管理实践中，很多管理者往往看不到学校文化制度的重要性，教学中则以枯燥乏味的空洞说教为主，忽视人文的潜意识渗透效果。实际上，这种文化制度的渗透会潜移默化，会如同涓涓溪流流入学生的心田，会在学生心中形成高尚的人生观及价值观，一定程度上左右了学校教育的导向。
    二、以校报为传播良好风气和打造学校文化的执行力的“领头羊”，引领学生发扬良好的学风
    【案例】校长乙重视学校校报的编辑和管理工作，他成立了专门的校报编辑部，动员全校老师学生积极投稿，每月利用校报面向全校征稿或征集有关学校管理的好方法。另外，校报及时关注教育发展动态，提供热点话题，鼓励老师们讨论。这样学生在老师们的引导下投稿热情大增，也成了老师们活生生的“教科书”，大大方便了老师们的教学。学校订阅了大量的报刊，腾出了专门的阅览室，规划每班的阅览计划，保障学生每周半天的阅读时间。这样学生阅读积极性及兴趣空前高涨，学生精神世界变得丰富了，学习成绩也提高了很多。
    【分析】校长乙利用校报加强学校管理，同时注重调动学生学习的积极性，引领他们的写作及阅读兴趣，不愧为“一箭三雕”。利用校报可以把学校的工作动态及时向全校师生传达，也可以听取教师及学生的心声，可以说是校长的“好参谋”。校报为学生的文章发表创设“平台”，激发了他们内在的文学潜能，有利于他们整体素质的提高。校报倡导的文明学习风气会有助于学校营造一种“和谐融洽”的氛围，所提供的正反事例对于学生而言，这是一种莫大的鞭策，也是一种无言的心灵感悟教育。可见，校长应重视校报工作，发挥校报为传播学校良好风气和打造学校文化的执行力的“领头羊”的作用，大胆走出“办校刊就是不务正业”的误区，让学校文化引领学生去发扬良好的学习风气，因为这本身不是形式的再创造，而是一种成功教学的开始。
    三、开展校园文化月、文化周活动，打造书香浓厚的文化校园
    【案例】校长丙注重用文化来熏陶教育学生，他定期开展校园文化月及文化周活动。在活动中，学校组织全校作文大比武、传统谜语大比拼、我心中的偶像调查、演讲比赛和师生联欢等活动，特别是辩论演讲活动的开展极大提高了学生的言语思辨能力，丰富了学生的业余生活。经过一年的尝试，学校决定定期开展以娱乐与教育为一体的“红枫艺术节”活动，用活动来促进学生的成长。
    【分析】校园文化月、文化周活动，是一项结合娱乐趣味与学习发展的综合性活动，使学生在活动中学习知识，改变了那种单纯被动听教的方式，学生乐学勤学成了活动的直接结果。另外，这些活动中无论是横挂的勉励条幅还是张贴的名人画图，都给学生提供了人生道德教育的现成教材，使学生在生活中勇于创新学习，活学活用，使书本理论知识与实践有机结合，这本身就是素质教育的时代反映，有利于学生一生的发展。
    四、重视老师的创新文化管理工作，营造学校教研文化的良好研讨氛围
    【案例】校长丁讲究教研工作的创新性和实效性，他除了引导老师教研活动中听课、评课环节外，还鼓励老师将自己的教学心得或经验形成文字，鼓励老师相互交流切磋，针对一种教学现象积极研讨，相互借鉴学习。他采取学校论文大赛或评选教学优秀案例等形式来加强老师的业务水平。一年来学校利用活动征集了大量的优秀稿件，据此建立了自己的教学智慧经验库，教研氛围浓厚，老师们教研水平也提高很快，学校老师先后有30~50篇论文或教学案例在国家、省、市级期刊上发表或获奖。
    【分析】学校教研活动中，很多学校领导认为教研活动就是单纯的听课、评课等常规活动，或者认为它们不属于学校文化的一部分而“一棍子打死”，进而不注重教学经验智慧的积累与学习，不注重总结和反思。这样很多好办法会如同“云烟”一般逝去，教师也只是做重复性的机械性的脑力劳动，很难使教育理论形成系统结构，更谈不上教学智慧的累积和储备了，对老师来说这是教学方法上的重大损失。因为教研活动中的教学智慧经验也是学校宝贵文化的重要组成部分，所以校长应该切实重视学校的教研活动，营造好良好的教研氛围，使老师真正做学校文化的“持旗手”或“掌舵人”。
    在学校管理工作实践中，校长要想真正打造这种学校文化的执行力，应切实重视学校文化的精神引领作用，使人人都沐浴在浓浓的书香文化氛围中，让和谐文明的书香文化成为学校工作的灵魂，真正让学校文化发挥引领作用，使之引领学校管理的新篇章，这样才能为教育教学质量的提高奠定坚实的文化根底，也才可能为学校各项工作的平稳发展插上腾飞的“翅膀”。